التحضير النفسي للامتحانات

لا شك أن الإقبال على الامتحانات يولد ضغوطات نفسية  لأبنائنا المتمدرسين في المرحلة الابتدائية

فما هي أسباب هذه الضغوطات وكيف العمل على إزالتها أو التخفيف من شدتها ؟

أولا : الأسباب !!

01- أسباب تعود إلى نفسية المتمدرس (ضعف التحصيل , الارتباك وغياب الثقة

في النفس , ,,)

2- أسباب تعود إلى الصورة التي يتلقاها المتمدرس  من مدرسته عن شبح الامتحان .(كثرة التأنيب , لغة التهديد بالامتحانات , الاستهزاء ,,)

03- أسباب تعود أو ناتجة عن  الأجواء الأسرية قبيل الامتحانات .( ترصد حركاته وسكناته , عزله للمراجعة , تغيير واضح في طريقة معاملته ,,,)

04- أسباب تعود الى الأجواء الطبيعية: ( المناخ , التقلبات الجوية ، الحر ،،،

ثانيا : المعالجة

01- تشجيع الفئة ذات التحصيل الضعيف في حصص خاصة بالمعالجة . والتركيز على هذه العينة من خلال حرصنا على طريقة معاملتهم

02- التركيز على تنمية الثقة في النفس من خلال إشراك العناصر المعنية بالأنشطة والثناء على أدائها  .

03- إعادة تقديم الصورة الحقيقية للامتحان للمتمدرسين وبمنهج  يتسم بالاعتدال .

04- تجنب لغة الوعيد والتهديد والاستهزاء أو الاستهتار .

5- العمل على مستوى الأسرة المدرسية ( معلمون وإدارة وجمعية أولياء التلاميذ ) للعمل على معالجة الحالات التي تحتاج إلى تدخل  أسريا .

06- العناية بالجانب الصحي للمتمدرسين ( السلامة الجسدية , الغذاء , النوم ,,)

07- تعويده التوكل على الله – لا التواكل – بعد التحضير الملائم .

صعوبات التعلم

صعوبات التعلم

النقاط الأساسية

1- تعريف صعوبات التعلم

2- أسباب صعوبات التعلم

3-أشهر المصابين بصعوبات التعلم

4-أنواع صعوبات التعلم

5-علاج صعوبات التعلم

 

تعريف صعوبات التعلم

مصطلح يصف مجموعة من التلاميذ في الفصل الدراسي العادي يظهرون انخفاضا في التحصيل الدراسي عن زملائهم العاديين مع أنهم يتمتعون بذكاء عادي أو فوق المتوسط  إلا أنهم يظهرون صعوبة في العمليات المتصلة بالتعليم كالانتباه أو  الإدراك  أو الفهم أو التذكر أو القراءة أو الكتابة أو إجراء عمليات حسابية ويستبعد من ذلك  حالات الإعاقات العقلية إعاقات السمع البصر وذلك لان إعاقتهم سبب مباشر في ذلك

 

مشاهير المصابين بصعوبات التعلم

ألبرت أينشتين عالم الرياضيات الشهير

لم يبدأ الكلام إلا بعد الثالثة ولم يكون جمل صحيحة وسليمة إلا بعد سن السابعة .

 

ويلسون الرئيس الأمريكي الشهير

كان لديه صعوبة في تعلم الحروف حتى التاسعة وتعلم القراءة حتى الحادية عشرة .

أسباب صعوبات التعلم

1-الوراثة

2- الإصابة المخية (تلف بسيط لبعض خلايا المخ )المسؤولة عن الفهم

الانتباه الإدراك  التذكر .

3-              العوامل الكيميائية  الحيوية (الغدد والهرمونات ..)

4-الحرمان البيئي .

5    سوء التغذية .

6-عوامل ليس لها تأثير مباشر ولكن تؤثر فيها (ضعف السمع   وضعف البصر   اضطرابات النطق  النشاط الزائد ...) .

7-العوامل البيئية الجغرافية  أو الطبيعية .

8- العوامل الاجتماعية .

9-الأسرة

1-  حجم الأسرة .

2-  تركيب الأسرة .

3-  المستوى الاجتماعي والثقافي للأسرة .

4-  جنس الطفل وترتيبه بين أخوانه .

5-  اتجاهات الوالدين في التربية ( القسوة التدليل الإهمال الحماية الزائدة

6-  الصراع الأسري الطلاق الانفصال الموت .

7-  المدرسة أو المدرس أو التلاميذ أو  المناهج أو طرق التدريس .

8-  جماعة الأقران .

 

صعوبات الانتباه

هو أحد العمليات العقلية التي تساعد على الاتصال بالبيئة المحيطة به .

وهي التي تكسب الطالب المهارات والعادات السلوكية التي تحقق له التوافق مع المحيط الذي يعيش فيه .

معدل انتشاره بين الذكور يصل إلى ( 6 ) أضعاف انتشاره عن الإناث .

 

أعراض الانتباه

1- عدم الانتباه .

2- القابلية للتشتت  (الانتباه الانتقائي ).

3- تثبيت الانتباه .

4- الحركة الزائدة أو النشاط الزائد .

5- الاندفاعية .

سمات ضعف القدرة على الانتباه .

1- يجد صعوبة في الإنصات .

2- يتشتت انتباهه بسهولة للمنبهات الدخيلة حتى ولو كانت ضعيفة .

3- لا يلتزم بالتعليمات (الواجبات ).

4- ينسى دائما الأشياء الضرورية التي يحتاجها .

5- ينسى الأعمال اليومية المتكررة .

6- يبدو عليه عدم الاهتمام عندما يوجه إليه الكلام .

النشاط الزائد

1- يتحرك في مقعده كثيراُ ويتلوى في جلسته بلا سبب أو هدف .

 

2- يترك مقعده في الفصل .

 

3- يجعل المكان الذي يتواجد فيه مبعثر وغير منظم .

 

4- يتحدث كثيرا ويحدث ضوضاء أينما وجد .

5- يجد صعوبة في اللعب أو الانضمام  لأنشطة أوقات الفراغ .

 

6- عند القراءة تظهر عليه تعبيرات عير مريحة مثل إغماض العينين تقريب الكتاب .

 

 

 

الاندفاعية

1-  متعجل في الإجابة قبل أن يستكمل سماع السؤال.

 

2-  لا ينتظر دوره في اغلب الأحيان .

 

3-  غالبا ما يقاطع حديث الآخرين ويقحم نفسه في أعمالهم .

 

4-  يتعصب بسهولة ولا يستطيع ضبط نفسه .

 

5-  تصعب تكوين علاقات طيبة مع زملائه بسبب سلوكة الاندفاعي .

التدريب على تركيز الانتباه

1-المدرس يلفت نظر التلميذ إلى المثيرات المهمة بتلوينها

أو وضع خط تحتها حتى يركز الطالب عليها ويعزف عن غيرها

2- التقليل من المثيرات وتبسيطها .

 

3-توظيف أكثر من حاسة ( البصر ، السمع ،اللمس )

 

زيادة مدة الانتباه

 

1- يحدد المعلم العمل المطلوب لإنجاز المهمة .

 

2- تحديد وقت لانجاز المهمة .

 

3- العمل على زيادة مدة الانتباه بشكل تدريجي عن طريق التعزيز والتشجيع .

 

4- توفير فترات من الراحة بين الانتقال من مثير وآخر .

زيادة المرونة في نقل الانتباه

إعطاء وقت كاف لانتقال انتباه الطالب من مثير لأخر

والتقليل التدريجي لوقت الانتقال .

بعض أساليب علاج النشاط الزائد

1- تعديل السلوك غير المرغوب فيه عن طريق التعزيز والعقاب .

 

2- تقديم نموذج سلوكي متزن  يقلده التلميذ معى دم ذلك بالمكافأة .

 

3- تشجيعه على الهدوء .

 

4- العلاج الطبي بالعقاقير بعد استشارة الطبيب .

بعض أساليب علاج الاندفاعية

استخدام فنية التعليمات الذاتية

1- يفكر المعلم بصوت عال أمام التلاميذ .

2- يقوم الطالب بانجاز المهمة بتوجيه من المعلم

(توجيه خارجي ) .

 

3- يقوم الطالب بانجاز المهمة بينما يعلم نفسه بصوت عال

(توجيه ذاتي علني ) .

 

4- يقوم الطالب بانجاز المهمة وهو يلقي على نفسه التعليمات (توجيه ذاتي غير معلن ) .

 

5- استخدام فنية حل المشكلات .

 

 

 

للموضوع مراجع

 

رحلة ترفيهية بمدرسة النور الشمالية بني سليمان

تنظم جمعية أولياء التلاميذ لمدرسة النور الشمالية بني سليمان بالتنسيق مع مدير المدرسةرحلة ترفيهية .

الهدف من الرحلة :

1- التحضير النفسي لإمتحان نهاية مرحلة التعليم الإبتدائي 28 ماي 2014

2- استكشاف المنطقة.

3- التسلية .

مدة الرحلة : يوم واحد  بتاريخ : السبت 03 مـــــاي 2014

وجهة الرحلة :

1- الآثار الرومانية - جميلة - مدينة العلمة .

2- حضيرة الألعاب والتسلية - البارك - مدينة العلمة .

3- عين الفوارة .

التوزيع الزمني للرحلــة :

05.30 صباحا : التجمع بالمدرسة - مناداة الحاضرين .

05.45 صباحا :ركوب  الحافلات - انطلاق الرحلة .

08.30 صباحا : وجبة الصباح ( كرواسون - حليب وشكولاطة )

09.30 صباحا : الدخول لزيارة الآثار الرومانية جميلة + مدينة العلمة .

12.30 زوالا : وجبة الغداء ( خبز + بطاطا مقلية + دجاج محمر + جبن + برتقال + ماء )

13.45 زوالا : الدخول لحضيرة الألعاب والتسلية - البارك - مدينة سطيف ( تذكرتين مجانيتين للألعاب

16.00 عصرا: زيارة عين الفوارة .

16.45 عصرا : لمجة المساء ( خبز + جبن + بيض + عصير الفواكه )

17.00 عصرا : التجمع + مناداة الحاضرين .

17.15 عصرا : ركوب الحافلات - العودة من الرحلة .


نتقدم بالشكر الجزل لأعضاء الجمعية على مشاركتنا في تحضير تلاميذ س5 لإمتحان نهاية السنة

وتكريم التلاميذ المشاركين في المجموعة الصوتية والمسرح .

عــدد المشاركين في الرحلة من مؤطرين وتلاميذ تجاوز: 130 فردا

عدد الحافلات : 04

عما أن كل الإجراءات القانونية اتخذت ( الترخيص ، التأمين ، تحضير الوجبات ، التأطير )

الاحتفال بعيدي العلم والعمال

بهذه المناسبتين اقامت مدرستنا احتفالا ثريا .وذلك بقيامها بعدة انشطة ترفيهية وثقافية تمثلت في عروض مسرحية لتلاميذ المدرسة وكذا اناشيد تربوىة هادفة ومتماشية مع المناسبة .كما قدمت عدة انشطة متنوعة كركن هل تعلم وقراءة قصيدةللاصمعي من طرف تلميذة بقسم الثانية ابتدائي .

وختمت هذه الاحتفائية بقراءة ايات بينات والنشيد الوطني وفي الاخير كرمت المدرسة وطاقمها الاداري والتربوي الاساتذة المتقاعدين الذين ضحوا من اجل المدرسة والعلم الكثير .وهم على التوالي الاستاذ المعلم فرق نصر الدين -حكيمي يوسف -صفاي امحمد -وكم كان المنظر مؤ ثرا على الزملاء والزميلات و في الاخير نتقدم بجزيل الشكر الى الطاقم التربوي الذي ساهم على انجاح هذا الاحتفال الذي كان رائعا بكل المقاييس .دام الجميع خادما للتربية

فسحة وترويح عن التلاميذ

بسم الله الرحمان الرحيم

في مبادرة جيدة من طرف المفتشية ومدارس المقاطعة سيتم اليوم أخذ التلاميذ إلى مركز دار الثقافة بشلالة العذاورة وذلك للترويح عن التلاميذ

بحضور مجموعة من المهرجين والمسرحيين لتقديم نشاطات تخفف عن التلاميذ وتبعدهم قليلا عن جو الدراسة

قصد رفع معنوياتهم وهذا نهاية العام الدراسي 2013/2014

أعلى