شريط الاعلانات العلوي

السنة الدراسية

المسجلون

الحاضرون

الناجحون

النسبة%

المدارس المتحصلة على نسبة 100%

عدد الممتازين بمعدل اكبر من 09/10

عدد المتحصلين على 10/10

الرتبة وطنيا

النسبة الوطنية

نسبة القبول

الناجحون للدورة الاستدراكية

2011-2012

12280

12208

9674

79.24

113

253

00

76%

2012-2013

13738

13670

11399

82.95

139

779

01

09/50

76.07

توصيات الندوة الولائية حول التسيير الاداري والبيداغوجي قصد تحسين نتائج البكالوريا

انعقدت يوم 2011/10/31 بثانوية رقية ذكور التي أصبح اسمها بداية من 2011/11/01 ثانوية الشهيد :بن زميرلين خالد  ندوة ولائية تحت إشراف السيد مدير التربية لولاية المدية وبمشاركة كل من مفتش الإدارة للثانويات ومفتش التربية الوطنية للتوجيه المدرسي وبحضور مدير ومستشاري التوجيه المدرسي ومديري الثانويات عبر الولاية وكذا بعض ممثلي النقابات حول التسييـر الإداري و البيداغوجي قصد تحسين نتائج  الباكالوريا  وبعد النقاش والحوار بين الحضور خرجت الندوة بالتوصيات التالية من أجل المساهمة في تحسين النتائج بالولاية :

01-الطاقم الإداري :

-    تمكين الطاقم الإداري من الممارسة الفعلية لمهامهم و إلزامهم بذلك وتحميلهم المسؤولية .و ذلك   بتوظيف  مجالس التنسيق توظيفا عقلانيا  و دوريا و تجسيد الأهداف المسطرة في مشروع   المؤسسة      
-    إعطـــــــاء المثل في المواظبــــــة و الانضباط.
-    اعتماد العدالة في المعاملة و التسييـــر
-    تشجيع و تثمين كل المبادرات من مختلف العنـاصر دون تفرقة .مع استغلال منحة المردودية في المكافأة .
-    العمل على خلق جو اخوي يسوده الاحترام المتبادل بين أفراد المؤسسة و الحرص على ارصاء علاقات طيبة بين الجماعة التربوية و السلطات المحلية.

02– تعامل المدير مع الطاقم التربوي

-    اعتماد أسلوب الحوار مع الأساتذة دون توكيله للغير.
-    تكثيــــف زيــــــــارة  المدير للأساتذة التي تتوج ب بطاقة زيارة ( تحول نسخ منها لمديرية التربية)
-    الحضور مع الأساتذة في مختلف اللقـــاءات بحضور الناظر.
-    متابعة أعمالهم وتثمين الأحسن منها .
-    إدراج ساعات الدعم والاستدراك وتكملة النصاب منذ إعداد التنظيم التربوي.
-    استغلال الساعة 7.00 إلى 8.00 صباحاًمستقبلا، بالإضافة إلى يوم السبت.و العطل الفصلية والأوقات المنصوص عليها في المناشير
-    حرص المدير و معاونيه على أن تستغل حصص الدعم في معالجة مواضيع مشابهة للاختبارات الرسمية وليس في الدروس
-    الحرص على إتمام البرنامج شهرا قبل الامتحانات الرسمية لاستغلال ما تبقى من وقت في تدريب التلاميذ على معالجة مواضيع مشابهة  لمواضيع الباكالوريا و تمكينهم من مختلف التقنيات .
-    تكفل الإدارة بانشغالات الأساتذة المتعلقة  بعملهم  وكذلك الخاصة .
-    متابعة الأساتذة من حيث تحضيرهم للدروس ، واستعداداتهم وعملهم بالطرق الجديدة للتدريس.

03- دور المدير و طاقمه تجاه التلاميـــــذ :

-    الاطلاع على مختلف مشاكل التلاميذ من خلال تفعيل اللقاءات  الدورية مع ممثـــــــليهم و معالجتها بجدية لكسب ثقتهم .
-    مكافئــة التلاميذ النجبــاء بعد نهاية كل فصل من خلال نتائج القسم بصفة معنوية و رمزية.
-    زيـــــــارة التلاميذ في الأقسام وتقديم النصيحة والتذكير بما ينتظرهم من أعمال ، وحثهم على دعوة الأستاذ لتنظيم حصص الدعم و التقوية .
-    المتابعة الصارمة لمواظبة التلاميذ وفقا للتشريع المدرسي. مع التركيز على الثلاثي الأخير مع إجراء عملية تحسيسية  في أوساط الأولياء قبل ذلك .
-    تكثيف الفروض المنزلية قصد تدريب التلاميذ على  الوضعيات الادماجية و  الإنتاج الشخصي والتعبير.

04 - أولياء التلاميذ:

-    تفعيــــــــــل دور الجمعية وتوظيفها في خدمة المؤسسة والتلاميذ.
-    إشراكهم في أخذ القرارات المتعلقة بأبنائهم ، وهذا في مختلف المجالس المعنيين بها.
-    عقد لقـــــــــــاءات دورية مع الجمعية لطرح انشغالاتهم.
-    تنظيم لقاء الأساتذة مع الأولياء بعد نهاية كل فصل.
-    توظيف دفتر المراسلة توظيفا سليما .
-    العمل على توعية الأولياء و حثهم على المشاركة في  تنظيم دروس خصوصية لأبنائهم داخل المؤسسة وفقا للتنظيم المعمول به تجنبا لأدائها في أماكن غير مناسبة .

05 - متابعة نتائج التلاميذ :

-    الشروع في الدعم  في مرحلة مبكرة .
-    توظيف كل الوسائل للقيــــــام بعملية الدعم ، وتوفير الجو المناسب ، مع إشراك جمعية أوليـــــاء التلاميذ .
-    عقد لقـــــاءات خاصة بتحليل النتائج الفصلية بالشعبة والمادة ، وأخذ الإجراءات اللازمة لاستدراك النقص مع الوقوف على أسبـــــــــاب القوة والضعف .
-    تعليق دراسة تحليل النتائج حسب القسم والشعبة   و المادةفي قاعة الأساتذة .و عرضها على التلاميذ ، و على المديرية .

06 - استغلال الوسائل :

-    يجب استغلال الوسائل المتاحة في المؤسسة للفعل التربوي .
-    تمكين الأساتذة والتلاميذ من الإعلام الآلي والانترنيت ووسائل الطبع .
-    تفعيل دور المكتبة والسهر على مداومة التلاميذ بها ودعمها بقاعة مطالعة وظيفية وبكتب مفيدة في مجال التطبيق .
-     دعم النشاط الرياضي والثقافي الذي من شأنه دفع التلاميذ إلى العمل والتعلق أكثر بالمؤسسة، والترفيه عنه.
-    إشراك عناصر خارجيـة لها كفاءات خاصة في شكل محاضرات، أو أفواج أعمال للأساتذة والتلاميذ.    
-    تبادل مواضيع الاختبارات بين المؤسسات و إدراجها في منتديات موقع المديرية.
-    توظيف النظام الداخلي توظيفا جيدا.


متابعة الأولياء لنتائج ومواظبة أبنائهم بالمؤسسات التربوية

يمكنك عما قريب متابعة مواظبة ونتائج ابنك مباشرة عبر هذه الخدمة فورالانتهاء من أي تقويم يجرى
في المؤسسة (مراقبة مستمرة - فرض - امتحان) أولا بأول قبل صدور نتائج الفصل
لتقف على نقاط القوة والضعف لدى ابنك وتتواصل مع المؤسسة قصد المساهمة الفعالة في تقويم المسار
الدراسي له واتخاذ التدابير المناسبة في أوانها

البدء في خدمة متابعة الأولياء لنتائج ومواظبة أبنائهم بالمؤسسات التربوية

لقد تم الشروع في تقديم خدمة متابعة أولياء الأمور لأبنائهم من خلال متابعة التقييمات التي تجرى في المؤسسات التعليمية أولا بأول .وأيضا مراقبة مواظبتهم وتغيباتهم والتواصل مع المؤسسة المعنية لاتخاذ التدابير اللازمة في حينها.
لمتابعة ابنك يمكنك اتسجيل الدخول من هنا
أو استعمال الرابط أعلاه متابعة الأبناء

توصيات الندوة الولائية حول التسيير الاداري والبيداغوجي قصد تحسين نتائج البكالوريا

انعقدت يوم 2011/10/31 بثانوية رقية ذكور التي أصبح اسمها بداية من 2011/11/01 ثانوية الشهيد :بن زميرلين خالد  ندوة ولائية تحت إشراف السيد مدير التربية لولاية المدية وبمشاركة كل من مفتش الإدارة للثانويات ومفتش التربية الوطنية للتوجيه المدرسي وبحضور مدير ومستشاري التوجيه المدرسي ومديري الثانويات عبر الولاية وكذا بعض ممثلي النقابات حول التسييـر الإداري و البيداغوجي قصد تحسين نتائج  الباكالوريا  وبعد مناقشة نتائج بكالوريا 2011 ومقارنتها مع المعدلات السنوية للسنة الدراسية 2011/2010 (انظر الجداول المرفقة) والحوار بين الحضور خرجت الندوة بالتوصيات التالية من أجل المساهمة في تحسين النتائج بالولاية :

01-الطاقم الإداري :

-    تمكين الطاقم الإداري من الممارسة الفعلية لمهامهم و إلزامهم بذلك وتحميلهم المسؤولية .و ذلك   بتوظيف  مجالس التنسيق توظيفا عقلانيا  و دوريا و تجسيد الأهداف المسطرة في مشروع   المؤسسة      
-    إعطـــــــاء المثل في المواظبــــــة و الانضباط.
-    اعتماد العدالة في المعاملة و التسييـــر
-    تشجيع و تثمين كل المبادرات من مختلف العنـاصر دون تفرقة .مع استغلال منحة المردودية في المكافأة .
-    العمل على خلق جو اخوي يسوده الاحترام المتبادل بين أفراد المؤسسة و الحرص على ارصاء علاقات طيبة بين الجماعة التربوية و السلطات المحلية.

02– تعامل المدير مع الطاقم التربوي

-    اعتماد أسلوب الحوار مع الأساتذة دون توكيله للغير.
-    تكثيــــف زيــــــــارة  المدير للأساتذة التي تتوج ب بطاقة زيارة ( تحول نسخ منها لمديرية التربية)
-    الحضور مع الأساتذة في مختلف اللقـــاءات بحضور الناظر.
-    متابعة أعمالهم وتثمين الأحسن منها .
-    إدراج ساعات الدعم والاستدراك وتكملة النصاب منذ إعداد التنظيم التربوي.
-    استغلال الساعة 7.00 إلى 8.00 صباحاًمستقبلا، بالإضافة إلى يوم السبت.و العطل الفصلية والأوقات المنصوص عليها في المناشير
-    حرص المدير و معاونيه على أن تستغل حصص الدعم في معالجة مواضيع مشابهة للاختبارات الرسمية وليس في الدروس
-    الحرص على إتمام البرنامج شهرا قبل الامتحانات الرسمية لاستغلال ما تبقى من وقت في تدريب التلاميذ على معالجة مواضيع مشابهة  لمواضيع الباكالوريا و تمكينهم من مختلف التقنيات .
-    تكفل الإدارة بانشغالات الأساتذة المتعلقة  بعملهم  وكذلك الخاصة .
-    متابعة الأساتذة من حيث تحضيرهم للدروس ، واستعداداتهم وعملهم بالطرق الجديدة للتدريس.

03- دور المدير و طاقمه تجاه التلاميـــــذ :

-    الاطلاع على مختلف مشاكل التلاميذ من خلال تفعيل اللقاءات  الدورية مع ممثـــــــليهم و معالجتها بجدية لكسب ثقتهم .
-    مكافئــة التلاميذ النجبــاء بعد نهاية كل فصل من خلال نتائج القسم بصفة معنوية و رمزية.
-    زيـــــــارة التلاميذ في الأقسام وتقديم النصيحة والتذكير بما ينتظرهم من أعمال ، وحثهم على دعوة الأستاذ لتنظيم حصص الدعم و التقوية .
-    المتابعة الصارمة لمواظبة التلاميذ وفقا للتشريع المدرسي. مع التركيز على الثلاثي الأخير مع إجراء عملية تحسيسية  في أوساط الأولياء قبل ذلك .
-    تكثيف الفروض المنزلية قصد تدريب التلاميذ على  الوضعيات الادماجية و  الإنتاج الشخصي والتعبير.

04 - أولياء التلاميذ:

-    تفعيــــــــــل دور الجمعية وتوظيفها في خدمة المؤسسة والتلاميذ.
-    إشراكهم في أخذ القرارات المتعلقة بأبنائهم ، وهذا في مختلف المجالس المعنيين بها.
-    عقد لقـــــــــــاءات دورية مع الجمعية لطرح انشغالاتهم.
-    تنظيم لقاء الأساتذة مع الأولياء بعد نهاية كل فصل.
-    توظيف دفتر المراسلة توظيفا سليما .
-    العمل على توعية الأولياء و حثهم على المشاركة في  تنظيم دروس خصوصية لأبنائهم داخل المؤسسة وفقا للتنظيم المعمول به تجنبا لأدائها في أماكن غير مناسبة .

05 - متابعة نتائج التلاميذ :

-    الشروع في الدعم  في مرحلة مبكرة .
-    توظيف كل الوسائل للقيــــــام بعملية الدعم ، وتوفير الجو المناسب ، مع إشراك جمعية أوليـــــاء التلاميذ .
-    عقد لقـــــاءات خاصة بتحليل النتائج الفصلية بالشعبة والمادة ، وأخذ الإجراءات اللازمة لاستدراك النقص مع الوقوف على أسبـــــــــاب القوة والضعف .
-    تعليق دراسة تحليل النتائج حسب القسم والشعبة   و المادةفي قاعة الأساتذة .و عرضها على التلاميذ ، و على المديرية .

06 - استغلال الوسائل :

-    يجب استغلال الوسائل المتاحة في المؤسسة للفعل التربوي .
-    تمكين الأساتذة والتلاميذ من الإعلام الآلي والانترنيت ووسائل الطبع .
-    تفعيل دور المكتبة والسهر على مداومة التلاميذ بها ودعمها بقاعة مطالعة وظيفية وبكتب مفيدة في مجال التطبيق .
-     دعم النشاط الرياضي والثقافي الذي من شأنه دفع التلاميذ إلى العمل والتعلق أكثر بالمؤسسة، والترفيه عنه.
-    إشراك عناصر خارجيـة لها كفاءات خاصة في شكل محاضرات، أو أفواج أعمال للأساتذة والتلاميذ.    
-    تبادل مواضيع الاختبارات بين المؤسسات و إدراجها في منتديات موقع المديرية.
-    توظيف النظام الداخلي توظيفا جيدا.

{gallery}stat{/gallery}

أعلى